Mehrsprachig argumentieren lernen: Schreiben in mehreren Sprachen ausgehend vom Deutschen als TertiÃĪrsprache
āļ.āļ. 2024 · Sprachen lehren â Sprachen lernen āļŦāļāļąāļāļŠāļ·āļāđāļĨāđāļĄāļāļĩāđ 15 · Frank & Timme GmbH
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Wie gelingt argumentatives Schreiben in der Fremdsprache? Wie sieht ein effektives Schreibtraining aus? Und welche Auswirkungen hat es fÞr die anderen Sprachen der Lernenden? Gerade der TertiÃĪrsprachenunterricht, der Sprachbewusstheit in Bezug auf Sprachgebrauch und Sprachlernprozesse gezielt fÃķrdert, bietet gÞnstige VorausÂsetzungen fÞr positive Effekte eines Schreibtrainings in Âmehrsprachiger ÂHinsicht. Die Autorin hat genau das untersucht. Ihre Analyse aus produkt- und prozessorientierter Perspektive gewÃĪhrt Einblicke in das Zusammenspiel mehrerer Sprachen und Strategien bei der TextÂproduktion in verschiedenen Sprachen. Die Ergebnisse belegen die positiven Effekte eines Schreibtrainings in der TertiÃĪrsprache Deutsch in Bezug auf die Leistungen der Lernenden und ihren Umgang mit Schreibprozessen und Schreibstrategien. Ein wichtiger Effekt dabei ist die StÃĪrkung der Bewusstheit der SchÞlerinnen und SchÞler fÞr die Ressourcen des eigenen mehrsprachigen Repertoires. Ist diese Bewusstheit erst Âeinmal geweckt, fÞhrt sie direkt zu einer intensiveren Nutzung vorhandener FÃĪhigkeiten.
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Daniela Sorrentino ist Professorin fÞr deutsche Sprache und Sprachwissenschaft an der Università della Calabria (Dipartimento di Studi Umanistici). Sie hat an der UniversitÃĪt Pisa promoviert und war als Wissenschaftlerin an der Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia tÃĪtig. Ihre Forschungsinteressen liegen in den Bereichen der DaF-Didaktik, der Schreibforschung und der Schreibdidaktik auch aus mehrsprachiger Perspektive und der kontrastiven Textsortenlinguistik.
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