All You Can ET

All You Can ET là một trò chơi được thiết kế để rèn luyện tính linh hoạt về nhận thức, một kỹ năng phụ của chức năng điều hành. Tính linh hoạt về nhận thức liên quan đến việc ức chế một góc nhìn trước đó và xem xét một góc nhìn mới (Diamond, 2013).

Người chơi cần áp dụng các quy tắc thay đổi thường xuyên để cung cấp cho những người ngoài hành tinh có màu da khác nhau thức ăn hoặc đồ uống phù hợp mà họ cần để tồn tại.

Điều này hỗ trợ việc học như thế nào?

Chức năng điều hành đề cập đến một tập hợp các quá trình nhận thức theo hướng mục tiêu, từ trên xuống cho phép mọi người kiểm soát, giám sát và lập kế hoạch cho các hành vi và cảm xúc. Mô hình của Miyake và Friedman ủng hộ quan điểm thống nhất và đa dạng về EF vì nó kết hợp ba thành phần riêng biệt nhưng có liên quan của EF: kiểm soát ức chế, chuyển đổi nhiệm vụ và cập nhật (Miyake và cộng sự, 2000).

Bằng chứng nghiên cứu là gì?
Nghiên cứu của chúng tôi cho thấy All you Can ET là một cách hiệu quả để rèn luyện tính linh hoạt về nhận thức. Homer, B.D., Plass, J.L., Rose, M.C., MacNamara, A.*, Pawar, S.*, & Ober, T.M. (2019). Kích hoạt các chức năng điều hành “nóng” của thanh thiếu niên trong trò chơi kỹ thuật số để rèn luyện các kỹ năng nhận thức: Tác động của tuổi tác và khả năng trước đó. Phát triển nhận thức, 49, 20-32.

Nghiên cứu đã phát hiện ra rằng EF có liên quan đến hiệu suất về khả năng đọc viết và toán học cùng với những tiến bộ lâu dài về thành tích học tập và sự sẵn sàng học tập (Blair & Razza, 2007; Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson, & Grimm, 2009; St Clair-Thompson & Gathercole, 2006; Welsh, Nix, Blair, Bierman, & Nelson, 2010) và sự chênh lệch về EF giữa trẻ mẫu giáo từ các gia đình có thu nhập thấp so với thu nhập cao có thể góp phần tạo nên khoảng cách thành tích (Blair & Razza, 2007; Noble, McCandliss, & Farah, 2007).

Trò chơi này là một phần của Smart Suite, do phòng thí nghiệm CREATE của Đại học New York tạo ra với sự hợp tác của Đại học California, Santa Barbara và Trung tâm Sau đại học, CUNY.

Nghiên cứu được báo cáo ở đây được hỗ trợ bởi Viện Khoa học Giáo dục, Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, thông qua Khoản tài trợ R305A150417 cho Đại học California, Santa Barbara. Các ý kiến được nêu là của tác giả và không đại diện cho quan điểm của Viện hoặc Bộ Giáo dục Hoa Kỳ.