Gwakkamole

Gwakkamole เป็นเกมที่ออกแบบมาเพื่อฝึกการควบคุมการยับยั้ง ซึ่งเป็นทักษะย่อยของฟังก์ชันการบริหาร การควบคุมการยับยั้งเกี่ยวข้องกับความสามารถในการควบคุมความสนใจ พฤติกรรม ความคิด และ/หรืออารมณ์ของตนเอง เพื่อเอาชนะแนวโน้มภายในหรือแรงดึงดูดภายนอกที่รุนแรง และแทนที่จะทำสิ่งที่เหมาะสมหรือจำเป็นมากกว่า (Diamond, 2013)

ผู้เล่นต้องทุบอะโวคาโดที่ไม่มีหมวกหรือที่ยกหมวก แต่หลีกเลี่ยงการทุบอะโวคาโดด้วยหมวกแหลมหรือหมวกไฟฟ้า

สิ่งนี้สนับสนุนการเรียนรู้อย่างไร
ฟังก์ชันการบริหารหมายถึงชุดกระบวนการทางปัญญาที่มุ่งเป้าหมายจากบนลงล่าง ซึ่งช่วยให้ผู้คนสามารถควบคุม ตรวจสอบ และวางแผนพฤติกรรมและอารมณ์ได้ แบบจำลองของ Miyake และ Friedman สนับสนุนมุมมองความเป็นหนึ่งเดียวและความหลากหลายของ EF โดยผสมผสานองค์ประกอบที่แตกต่างกันสามประการแต่เกี่ยวข้องกันของ EF: การควบคุมการยับยั้ง การสลับงาน และการอัปเดต (Miyake et al., 2000)

หลักฐานการวิจัยคืออะไร งานวิจัยของเราแนะนำว่า Gwakkamole เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการฝึกควบคุมการยับยั้ง Homer, B.D., Ober, T., Rose, M., MacNamara, A., Mayer, R., & Plass, J.L. (2019). ความเร็วเทียบกับความแม่นยำ: นัยของพัฒนาการทางประสาทรับรู้ของวัยรุ่นในเกมดิจิทัลเพื่อฝึกการทำงานของผู้บริหาร Mind, Brain, and Education, 13(1), 41–52. DOI: 10.1111/mbe.12189

งานวิจัยพบว่า EF เกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านเขียนและคณิตศาสตร์ รวมถึงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพร้อมทางวิชาการในระยะยาว (Blair & Razza, 2007; Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson, & Grimm, 2009; St Clair-Thompson & Gathercole, 2006; Welsh, Nix, Blair, Bierman, & Nelson, 2010) และความแตกต่างใน EF ในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำกับครอบครัวที่มีรายได้สูงอาจเป็นปัจจัยที่ทำให้เกิดช่องว่างด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (Blair & Razza, 2007; Noble, McCandliss, & Farah, 2007)

เกมนี้เป็นส่วนหนึ่งของ Smart Suite ซึ่งสร้างขึ้นโดยห้องปฏิบัติการ CREATE ของมหาวิทยาลัยนิวยอร์ก ร่วมกับมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย ซานตาบาร์บารา และ The Graduate Center, CUNY

งานวิจัยที่รายงานในที่นี้ได้รับการสนับสนุนจากสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษา กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐอเมริกา ผ่านทุน R305A150417 ให้แก่มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย ซานตาบาร์บารา ความคิดเห็นที่แสดงเป็นของผู้เขียนและไม่ถือเป็นมุมมองของสถาบันหรือกระทรวงศึกษาธิการสหรัฐอเมริกา