All You Can ET

All You Can ET é um jogo desenvolvido para treinar a flexibilidade cognitiva, uma subhabilidade das funções executivas. A flexibilidade cognitiva envolve inibir uma perspectiva anterior e considerar uma nova perspectiva (Diamond, 2013).

Os jogadores precisam aplicar regras que mudam com frequência para dar a alienígenas de cores diferentes a comida ou bebida certa de que precisam para sobreviver.

Como isso auxilia na aprendizagem?
As funções executivas referem-se a um conjunto de processos cognitivos de cima para baixo, orientados a objetivos, que permitem às pessoas controlar, monitorar e planejar comportamentos e emoções. O modelo de Miyake e Friedman apoia uma visão de unidade e diversidade das FE, pois incorpora os três componentes distintos, mas relacionados, das FE: controle inibitório, alternância de tarefas e atualização (Miyake et al., 2000).

Quais são as evidências da pesquisa?
Nossa pesquisa sugere que All You Can ET é uma maneira eficaz de treinar a flexibilidade cognitiva. Homer, B.D., Plass, J.L., Rose, M.C., MacNamara, A.*, Pawar, S.*, & Ober, T.M. (2019). Ativando as Funções Executivas "Quentes" de Adolescentes em um Jogo Digital para Treinar Habilidades Cognitivas: Os Efeitos da Idade e das Habilidades Prévias. Desenvolvimento Cognitivo, 49, 20-32.

Pesquisas constataram que a FE está relacionada ao desempenho em alfabetização e matemática, juntamente com ganhos a longo prazo no desempenho escolar e na prontidão acadêmica (Blair & Razza, 2007; Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson & Grimm, 2009; St Clair-Thompson & Gathercole, 2006; Welsh, Nix, Blair, Bierman & Nelson, 2010) e que disparidades na FE entre crianças em idade pré-escolar de famílias de baixa renda e de alta renda podem contribuir para a disparidade de desempenho (Blair & Razza, 2007; Noble, McCandliss & Farah, 2007).

Este jogo faz parte do Smart Suite, criado pelo laboratório CREATE da Universidade de Nova York em colaboração com a Universidade da Califórnia, Santa Bárbara, e o Centro de Pós-Graduação da CUNY.

A pesquisa aqui relatada foi apoiada pelo Instituto de Ciências da Educação, Departamento de Educação dos EUA, por meio da Bolsa R305A150417 concedida à Universidade da Califórnia, Santa Bárbara. As opiniões expressas são dos autores e não representam as opiniões do Instituto ou do Departamento de Educação dos EUA.