Gwakkamole

Το Gwakkamole είναι ένα παιχνίδι σχεδιασμένο για να εκπαιδεύει ανασταλτικό έλεγχο, ένα υποσύνολο εκτελεστικών λειτουργιών. Ο ανασταλτικός έλεγχος περιλαμβάνει τη δυνατότητα ελέγχου της προσοχής, της συμπεριφοράς, των σκέψεων ή / και των συναισθημάτων, ώστε να παρακάμψετε μια ισχυρή εσωτερική προδιάθεση ή εξωτερική δέλτα και αντ 'αυτού να κάνετε ό, τι είναι πιο κατάλληλο ή αναγκαίο (Diamond, 2013).

Οι παίκτες πρέπει να σπάσουν τα αβοκάντο που δεν έχουν καπέλο ή που άκρη το καπέλο τους, αλλά αποφεύγουν να σπάσουν τα αβοκάντο με καρφιά ή με ηλεκτρικά καπέλα.

Πώς υποστηρίζει τη μάθηση;
Οι εκτελεστικές λειτουργίες αναφέρονται σε μια σειρά από γνωστικές διεργασίες που βασίζονται στο στόχο, οι οποίες επιτρέπουν στους ανθρώπους να ελέγχουν, να παρακολουθούν και να σχεδιάζουν συμπεριφορές και συναισθήματα. Το μοντέλο του Miyake και του Friedman υποστηρίζει μια άποψη ενότητας και διαφορετικότητας του EF, καθώς ενσωματώνει τα τρία διαφορετικά αλλά συναφή συστατικά του EF: ανασταλτικό έλεγχο, αλλαγή εργασίας και ενημέρωση (Miyake et al., 2000).

Ποια είναι τα στοιχεία της έρευνας;
Η έρευνά μας δείχνει ότι ο Gwakkamole είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος για να εκπαιδεύσει τον ανασταλτικό έλεγχο. Homer, B.D., Ober, Τ., Rose, Μ., MacNamara, Α., Mayer, R., & Plass, J.L. (2019). Ταχύτητα έναντι ακρίβειας: Επιπτώσεις των εγκεφαλικών εξελίξεων σε ένα ψηφιακό παιχνίδι για την εκπαίδευση εκτελεστικών λειτουργιών. Νου, Εγκέφαλος και Εκπαίδευση, 13 (1), 41-52. DOI: 10.1111 / mbe.12189
 

Η έρευνα έδειξε ότι η EF σχετίζεται με τις επιδόσεις στον αλφαβητισμό και τα μαθηματικά μαζί με τα μακροπρόθεσμα οφέλη στην σχολική απόδοση και την ακαδημαϊκή ετοιμότητα (Blair & Razza, 2007 · Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson, & Grimm, 2009 · St Clair-Thompson & (Blair & Razza, 2007, Noble, McCandliss, 2007), και ότι οι διαφορές στο EF μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας από τα νοικοκυριά χαμηλού εισοδήματος έναντι των υψηλών εισοδημάτων μπορεί να συμβάλουν στο χάσμα επίτευξης (Blair & Razza, 2007, Noble, , & Farah, 2007).

Αυτό το παιχνίδι είναι μέρος της Smart Suite, που δημιουργήθηκε από το εργαστήριο CREATE του Πανεπιστημίου της Νέας Υόρκης σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνιας, τη Σάντα Μπάρμπαρα και το Μεταπτυχιακό Κέντρο CUNY.

Η έρευνα που αναφέρθηκε εδώ υποστηρίχθηκε από το Ινστιτούτο Επιστημών της Παιδείας, Τμήμα Εκπαίδευσης των ΗΠΑ, μέσω της επιχορήγησης R305A150417 στο Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνιας της Santa Barbara. Οι απόψεις που εκφράζονται είναι αυτές των συντακτών και δεν αντιπροσωπεύουν τις απόψεις του Ινστιτούτου ή του Υπουργείου Παιδείας των ΗΠΑ.