All You Can ET

ሁሉም እርስዎ ይችላሉ ኢ.ቲ.ግ (የግንዛቤ) ቅልጥፍና (ተለዋዋጭ) ተለማማጅነትን ፣ የአስፈፃሚ ተግባሮች ንዑስ ቡድንን ለማሠልጠን የተቀየሰ ጨዋታ ነው። የግንዛቤ ተለዋዋጭነት የቅድመ እይታን መገደብን እና አዲስ አመለካከትን ከግምት ውስጥ ማስገባትን ያካትታል (አልማዝ ፣ 2013)።

ተጫዋቾች የተለያየ ቀለም ያላቸውን የውጭ ዜጎች ትክክለኛውን ምግብ ወይንም በሕይወት ለመቆየት የሚፈልጉትን ለመስጠት ተደጋጋሚ ህጎችን ማመልከት አለባቸው ፡፡

ይህ ትምህርትን እንዴት ይደግፋል?
አስፈፃሚ ተግባራት ሰዎች ባህሪዎችን እና ስሜቶችን እንዲቆጣጠሩ ፣ እንዲቆጣጠሩ እና እቅድ እንዲያወጡ የሚያስችላቸውን ከላይ-ወደታች ፣ ግብ-ተኮር የግንዛቤ ሂደቶች ሂደትን ያመለክታሉ። ሚያኬ እና ፍሬድማን አምሳያ ሶስቱን የተለያዩ ግን ተያያዥነት ያላቸው የ EF: የተመጣጠነ ቁጥጥር ፣ የተግባር መቀየር እና ማዘመን (Miyake et al. 2000

የምርምር ማስረጃው ምንድን ነው?
የእኛ ምርምር ኢ.ኦ. ኢ.ቲ. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተለዋዋጭነትን ለማሠልጠን ውጤታማ መንገድ መሆኑን ይጠቁማል ፡፡ ሆመር ፣ ቢ.ዲ. ፣ ፕላስ ፣ ጄ. አር. ፣ ሮዝ ፣ ኤም.ሲ. ፣ ማክአማራ ፣ ኤ. * ፣ ፓራር ፣ ኤስ. * እና ኦበር ፣ ቲ. (2019) ፡፡ በዲጂታል ጨዋታ ውስጥ የሥልጠና (ኮግኒቲቭ) ክህሎቶችን ለማሠልጠን በዲጂታል ጨዋታ ውስጥ የጉርምስና ዕድሜ ያላቸው “ሙቅ” አስፈፃሚ ተግባሮች ማግበር-የዕድሜ ውጤቶች እና የቀድሞ ችሎታዎች ፡፡ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ልማት ፣ 49 ፣ 20-32
 

ምርምር ኤፍሂም ከጽሑፍ እና የሂሳብ አፈፃፀም ጋር የተዛመደ ከት / ቤት አፈፃፀም እና ከአካዳሚክ ዝግጁነት ከረጅም ጊዜ ውጤቶች ጋር (Blair & Razza, 2007; Brock, Rim-Kaufman, Nathanson, & Grimm, 2009; St Clair-Thompson & ጋትኮሌ ፣ 2006 ፣ ዌልሽ ፣ ኒክስ ፣ ብሌየር ፣ ቢርማን ፣ እና ኔልሰን ፣ 2010) እና ዝቅተኛ ገቢ ካላቸው እና ከፍ ያለ ገቢ ካላቸው ቤቶች መካከል የመዋለ ሕጻናት ልጆች መካከል ያለው ልዩነት ለስኬት ክፍተት አስተዋፅ may ሊያበረክት ይችላል (ብሌር እና ራዛ ፣ 2007 ፤ ኖብል ፣ ማክንድልሲ ፣ እና ፋራር ፣ 2007)።

ይህ ጨዋታ በካሊፎርኒያ ፣ ከሳንታ ባርባራ እና ከምረቃ ማእከል ከ CUNY ጋር በመተባበር በኒው ዮርክ ዩኒቨርሲቲ CREATE ቤተ-ሙከራ የተፈጠረው የ “ስማርት” ክፍል ነው።

እዚህ ሪፖርት የተደረገው ጥናት በዩኤስኤስ የትምህርት ሳይንስ ኢንስቲትዩት ፣ በዩኒቨርሲቲ የትምህርት ክፍል ፣ በግራንት R305A150417 እስከ ካሊፎርኒያ ዩኒቨርሲቲ ፣ ሳንታ ባርባራ ድረስ የተደገፈ ነበር። የተገለጹት አስተያየቶች የደራሲዎቹ አስተያየቶች ናቸው እናም የተቋሙን ወይም የዩ.ኤስ. የትምህርት ክፍል ትምህርትን አይወክልም ፡፡